六年级下册数学手抄报

网上有关“六年级下册数学手抄报”话题很是火热，小编也是针对六年级下册数学手抄报寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

关于六年级下册数学手抄报的资料参考

一、数学名言

1) 一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。—— 拿破仑

2) 以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒

3) 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

4) 第一是数学，第二是数学，第三是数学。—— 伦琴

5) 在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

6) 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。—— 拉普拉斯

7) 在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。—— 罗素

8) 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

9) 当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。——希尔伯特

10) 宁可少些，但要好些。—— 高斯

一年级第四单元知识树手抄报 数学知识树手抄报

小数知识的手抄报了解小数点我们都快乐数学手抄报了解小数点我们都

四年级二班数学第四单元《小数的意义和性质》整理复习手抄报

小数的意义整理手抄报关于小数的手抄报

小数的由来和使用手抄报 关于小数的手抄报

四年级5班 数学《小数比较大小》知识点手抄报

原创卡通数学小报四年级小数手抄报认识小数小报模板

小数乘法手抄报作品欣赏

四年级小数知识小报手抄报word模版

认识小数点小报手抄报

四年级5班 数学《小数比较大小》知识点手抄报

小数乘法手抄报

小数及小数的加减法手抄报 关于小数的手抄报

小数与循环小数的数学手抄报

有趣的小数点小报数学小报word手抄报.docx

生活中的小数手抄报四年级

小数的由来数学手抄报 关于小数的手抄报

四年级5班 数学《小数比较大小》知识点手抄报

循环小数手抄报

四年级单元知识点整理手抄报 四年级手抄报

四年级5班 数学《小数比较大小》知识点手抄报

六年级数学手抄报内容，急需！

高清 英汉互译六年级数学知识树全册第一单元ppt数学知识树手抄报

数学知识树5年级手抄报数学知识树手抄报

数学知识树手抄报-欣赏中心

二年级上册数学知识树手抄报 三年级上册手抄报

四年级下册的知识树手抄报 四年级下册手抄报

最美知识树手抄报展示

最美知识树手抄报展示

知识树七年级手抄报 数学知识树手抄报

八年级勾股定理知识树手抄报 勾股定理手抄报

一年级5班数学第四单元优秀手抄报

五年级上册数学知识树手抄报 五年级上册手抄报

一年级6班数学第第四单元优秀手抄报

五年级四班优秀手抄报展

一年级5班数学第四单元优秀手抄报

知识树的读书手抄报数学知识树手抄报

七下数学知识树手抄报 - 我家的国庆手抄报

有一位老人，他有三个儿子和十七匹马。他在临终前对他的儿子们说：“我已经写好了遗嘱，我把马留给你们，你们一定要按我的要求去分。”?

老人去世后，三兄弟看到了遗嘱。遗嘱上写着：“我把十七匹马全都留给我的三个儿子。长子得一半，次子得三分之一，给幼子九分之一。不许流血，不许杀马。你们必须遵从父亲的遗愿！”

这三个兄弟迷惑不解。尽管他们在学校里学习成绩都不错，可是他们还是不会用17除以2、用17除以3、用17除以9，又不让马流血。于是他们就去请教当地一位公认的智者。这位智者看了遗嘱以后说：“我借给你们一匹马，去按你们父亲的遗愿分吧！”

2.高斯很早就展现过人才华，三岁时就能指出父亲帐册上的错误。七岁时进了小学，在破旧的教室里上课，老师对学生并不好，常认为自己在穷乡僻壤教书是怀才不遇。高斯十岁时，老师考了那道著名的「从一加到一百」，终于发现了高斯的才华，他知道自己的能力不足以教高斯，就从汉堡买了一本较深的数学书给高斯读。同时，高斯和大他差不多十岁的助教Bartels变得很熟，而Bartels的能力也比老师高得多，后来成为大学教授，他教了高斯更多更深的数学。

老师和助教去拜访高斯的父亲，要他让高斯接受更高的教育，但高斯的父亲认为儿子应该像他一样，作个泥水匠，而且也没有钱让高斯继续读书，最后的结论是－－去找有钱有势的人当高斯的赞助人，虽然他们不知道要到哪里找。经过这次的访问，高斯免除了每天晚上织布的工作，每天和Bartels讨论数学，但不久之后，Bartels也没有什么东西可以教高斯了。

1788年高斯不顾父亲的反对进了高等学校。数学老师看了高斯的作业后就要他不必再上数学课，而他的拉丁文不久也凌驾全班之上。

1791年高斯终于找到了资助人－－布伦斯维克公爵费迪南(Braunschweig)，答应尽一切可能帮助他，高斯的父亲再也没有反对的理由。隔年，高斯进入Braunschweig学院。这年，高斯十五岁。在那里，高斯开始对高等数学作研究。并且独立发现了二项式定理的一般形式、数论上的「二次互逆定理」(Law?of?Quadratic?Reciprocity)、质数分布定理(prime?numer?theorem)、及算术几何平均(arithmetic-geometric?mean)。

1795年高斯进入哥廷根(G?ttingen)大学，因为他在语言和数学上都极有天分，为了将来是要专攻古典语文或数学苦恼了一阵子。到了1796年，十七岁的高斯得到了一个数学史上极重要的结果。最为人所知，也使得他走上数学之路的，就是正十七边形尺规作图之理论与方法。

希腊时代的数学家已经知道如何用尺规作出正?2m×3n×5p?边形，其中?m?是正整数，而?n?和?p?只能是0或1。但是对于正七、九、十一边形的尺规作图法，两千年来都没有人知道。而高斯证明了：

一个正?n?边形可以尺规作图若且唯若?n?是以下两种形式之一：

1、n?=?2k，k?=?2,?3,…

2、n?=?2k?×?(几个不同「费马质数」的乘积)，k?=?0,1,2,…

费马质数是形如?Fk?=?22k?的质数。像?F0?=?3，F1?=?5，F2?=?17，F3?=?257，?F4?=?65537，都是质数。高斯用代数的方法解决二千多年来的几何难题，他也视此为生平得意之作，还交待要把正十七边形刻在他的墓碑上，但后来他的墓碑上并没有刻上十七边形，而是十七角星，因为负责刻碑的雕刻家认为，正十七边形和圆太像了，大家一定分辨不出来。

1799年高斯提出了他的博士论文，这论文证明了代数一个重要的定理：

任一多项式都有（复数）根。这结果称为「代数学基本定理」(Fundamental?Theorem?of?Algebra)。

事实上在高斯之前有许多数学家认为已给出了这个结果的证明，可是没有一个证明是严密的。高斯把前人证明的缺失一一指出来，然后提出自己的见解，他一生中一共给出了四个不同的证明。

在1801年，高斯二十四岁时出版了《算学研究》(Disquesitiones?Arithmeticae)，这本书以拉丁文写成，原来有八章，由于钱不够，只好印七章

美国的着名数学家贝尔(E.T.Bell)，在他着的《数学工作者》(Men?of?Mathematics)?一书里曾经这样批评高斯：

在高斯死后，人们才知道他早就预见一些十九世的数学，而且在1800年之前已经期待它们的出现。如果他能把他所知道的一些东西泄漏，很可能现在数学早比目前还要先进半个世纪或更多的时间。阿贝尔(Abel)和雅可比(Jacobi)可以从高斯所停留的地方开始工作，而不是把他们最好的努力花在发现高斯早在他们出生时就知道的东西。而那些非欧几何学的创造者，可以把他们的天才用到其他力面去。

在1855年二月23日清晨，高斯在他的睡梦中安详的去世了。

关于“六年级下册数学手抄报”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！