《活了100万次的猫》的教育意义是什么？

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《活了100万次的猫》的教育意义：生命完全属于自己，给予爱才会让生命更有意义。

故事梗概：

一只虎斑猫死了100万次，又活了100万次，在101万次它成为一只野猫，它很开心，它完全属于自己，它遇到一只白猫，这是它第一次有爱的感觉，它和白猫生活在一起，生下很多只小猫，它们很幸福。

感悟

绘本中描述虎斑猫的每次经历，都可能是我们生活场景，看似我们给孩子爱、给他们幸福，我们认为的“好”，都不是属于他们自己的。人的一生到底在寻找什么？其实就是过程，寻找自己的过程，搞清楚“我是谁”的过程。

孩子从出生开始就活在“他人”的目光中，通过别人的反应来确定“自我”。随着年龄的增长，自我意识增加，逐渐有自己的思想，这时候如果父母能够在“界限”范围内给他们相对的空间，用温和的方式告诉他们边界，那么他们就会在寻找自我的过程走的更顺畅一些。

读书||《活了一百万次的猫》——真正的生命无须复制，一次足矣

绘本原文节选：

? 有一次，猫是国王的猫，猫讨厌什么国王，国王爱打仗，总是发动战争。打仗时，国王把猫装在漂亮的篮子里，带在身边。有一天，猫被一只飞来的箭射死了，正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。国王仗也不打了，回到了王宫，然后，他把猫埋到了王宫的院子里。

? 有一次，猫是水手的猫。猫讨厌什么水手。水手带着猫周游了全世界的大海和全世界的码头。有一天，猫从船上掉到了海里，猫不会游泳，水手赶紧用网把猫捞了上来，可猫还是淹死了。水手抱着一块湿抹布似的猫，大哭起来。然后，他把猫带到远方的一座海港城市，埋在公园的树下。

? 有一次，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌什么马戏团。魔术师每天把猫装在一个大箱子里，用锯子锯成两半儿，然后把完好无损的猫从箱子里抱出来，换来一片热烈的掌声。有一次，魔术师失手了，真的把猫锯成了两半儿，魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭了起来，这次，谁也没有鼓掌，魔术师把猫埋到了马戏团的后院。

? 有一次，猫是小偷的猫。猫讨厌什么小偷。小偷领着猫，在天色漆黑的小镇上，像猫一样悄悄的转来转去。小偷只偷有狗的人家。趁着狗冲猫汪汪叫的时候，小偷撬开保险柜。有一天，猫被狗咬死了。小偷抱着死猫和偷来的钻石，在夜晚的小镇上边走边哭。然后，他回到家里，把猫埋到了小院子里。

? 有一次，猫是一个孤独老太太的猫。猫讨厌什么老太太。老太太每天抱着猫，从小窗户往外看。猫整天在老太太的腿上睡大觉。不久，猫老死了。一步一晃的老太太抱着死了的猫，哭了一整天，老太太把猫埋到了院子的树底下。

? 有一次，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌什么小女孩，小女孩有时把猫放在背上玩，有时紧紧地搂着猫睡觉。小女孩哭的时候，还用猫背擦眼泪。有一天，猫被小女孩肩上的带子勒死了。小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。然后，她把猫埋到了院子的大树下。

……

木槿我啊，如是说：

? 虎斑猫活了100万次又死过100万次。它呀，不仅是国王，水手和马戏团魔术师的猫，还是小偷，老婆婆，小女孩的猫……

人们太爱了它，总是把它带在身边，死去活来间，每一次的过程总是令人唏嘘。它被箭射死过，被淹死过，被狗咬死过，被衣服勒死过，也寿终正寝过。结局是肯定的，在它死的时候，人们都为它痛哭，将它安葬，可它从未掉过一滴眼泪，就像它自己说的那样，它讨厌什么国王，水手和马戏团魔术师……虎斑猫麻木到已经不在乎死不死的问题。

它还是那只漂亮的让人喜欢的虎斑猫，再后来，它终于成为自己的主人，变成了一只漂亮的野猫。

每只小母猫都想成为他的新娘。有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了稀罕的草药，还有的去舔他那漂亮的虎斑纹。可它却说：“我可死过100万次呢！我才不吃你们这一套！”对，它可谁都看不上。

? 无论活过多少次，却不知道为什么而活。那么，没有灵魂的过活，犹如行尸走肉。

木槿就一直很好奇，题目为什么不为《死了100万次的猫》，毕竟每个人从一出生就在走向死亡的路上，谁都不可能活着回去。那100万次是什么概念，生命在虎斑猫的眼中不过是一个数字，再没有一点点值得期待的地方，因为它还会重生，还会死去，值得一提的是，多年的经历，重生过后却不会因此而遗失，真好。

估计孟婆呀，也喜欢虎斑猫，所以总是忘记给漂亮的虎斑猫喝她那鲜美的汤，所以呀，在白猫面前，虎斑猫耍得了帅，弄得了杂技。

? 有一天，虎斑猫在白猫面前一连翻了三个跟头，然后说：“我呀，还当过马戏团的猫呢。”“我呀，我死过100万次……”

看看，它爱自己胜过爱别人，哪怕早期白猫的出现，它都在跟白猫炫耀：我可死过100万次呢！如何？值得谈论的资本还是你以往的事迹，它已经内化成为你的一种技能。好像也只剩下这种价值。这时的虎斑猫，还是个不食人间烟火的翩翩少年郎，不知何以自处。

可是万千追捧抵不过白猫的无欲无求。总有一天，你会遇到一个绚丽的人，让你觉得其他人都是浮云。那么一人仗剑走天涯，半世逍遥半浮生的日子终将远去，你我终遇一个对的人，然后执子子手，与子偕老。

白猫把虎斑猫接下神坛，领着它去体会人间百态，心中有所牵挂的人或事，日子总是过得有滋味些。

虎斑猫终究是和白猫在一起了。

后来呀，白猫生了好多可爱的小猫，虎斑猫再也不说“我呀，我死过100次……”了。它喜欢白猫和小猫们，胜过爱自己。日复一日，年复一年，小猫们长大了，一个个离开了父母。“他们都成了漂亮的野猫啦。”就像谭维维《如果有来生》的歌里唱的那般，“我们去大草原的湖边，等候鸟飞回来，等我们都长大了，就生一个娃娃，他会自己长大远去，我们也各自远去，我给你写信，你不会回信，就这样吧！”

佛也强调如果有来生，所以总是让人立足当前。虎斑猫希望与白猫永远在一起。其实呀，这一世，学会牵挂也未必是一件好事。这一世，对虎斑猫来说太短了，白猫在慢慢地老去，而虎斑猫能做的，就是对白猫更体贴了，它多希望在它最爱白猫的时候陪她度过一段美好的人生，它是多想和白猫满头杨花共白首，永远地生活下去呀！

? “有一天,白猫静静地躺倒在虎斑猫的怀里，一动也不动了。虎斑猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪。

他头一次哭了。从晚上哭到早上，从早上哭到晚上，哭啊哭啊，他哭了有100万次。于是，早上、晚上……一天中午，他的哭声停止了。虎斑猫静静地、一动不动地躺在了白猫的身边。他再没有活过来。”

虽不能化蝶共飞，连理同枝，死同穴还是可以做到的。白猫是幸福的，用一世换虎斑猫的100万次，而虎斑猫是幸运的，是白猫教会了它应该如何懂得在乎，学会了牵挂，学会了真正的过活。

其实呀，在至亲离去的那一瞬，通常不会使人感到悲伤，而真正会感到悲痛的是打开冰箱的那盒牛奶、窗台上随风微曳的绿箩、那安静折叠在床上的绒被、还有那深夜里洗衣机传来的阵阵喧晔。当那样的画面感袭来时，是阵阵的无力，是抓也抓不住的虚妄。

死生有命，何不把握人生，好好过活，去遇见该遇见的人或事，去结一场羁绊，去用力拥抱属于你的芳华。

（你，怕死吗？）

和孩子共读绘本建议篇（5）：《活了100万次的猫》

一只活了一百万次的猫，会有怎样的生命经历呢？在这一百万次的生命中，有没有哪一次的生命是让它刻骨铭心的呢？

在经典图画书《活了一百万次的猫》的故事中，就为我们讲述了这样一个关于生命、自由与爱的故事，这是一个感人至深的生命。

而我也非常喜欢将这个故事带给我的一届又一届学生，带领学生一起经历这只猫的一次次生死，体悟生命的真谛。

原文—— 活了一百万次的猫

书名：《活了100万次的猫》

译者：唐亚明

出版社：接力出版社

有一只活了一百万次的猫，其实猫死过100万次，也活过100万次。它是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，也有100万个人在这只猫死的时候，为它哭过。但是，这只猫却从没掉过一消滴眼泪。生命在一次次轮回，但它每一生都活得浑浑噩噩，活到最后，连它自己都不知道为什么而活了，心生厌倦了。直到有一天，它变成了一只谁都不属于、只属于自己的漂亮的野猫……

反复型结构是儿童文学作品中常常运用的写作手法，同样是这个故事中非常突出的写作手法。

作家佐野洋子在书中的语言与情节运用了反复的手法，文字的重复与神奇的生命轮回情节是互相照应的。重复性的结构和语言，帮助孩子们熟悉故事的结构、文字，不仅会激发了它们的好奇心，而且孩子们也会快速成为故事的主角，以虎斑猫而自居，与虎斑猫一起经历一次次的变幻不定的生命，一次次沮丧灰暗的死亡。

以下文字，根据情节的需要，反复出现，重复了6次：

“有一回，猫是（ )的猫，猫讨厌什么（? )。”

“但是猫并没有哭，猫不喜欢什么（ ? ） 。”

反复出现的语言，与其表达的中心思想是相一致的 —— 一百万次生死，是那样的平淡、乏味、落寞。

在故事的后面，经历了百万次生命轮回的虎斑猫，这一次终于成为了自己的猫，它太喜欢自己了，因为它终于不再是别人的猫，而成为自由自在的野猫，这就与前面的情节截然不同，制造了故事情节的巧妙转折与高潮，也正是虎斑猫的命运与人们的命运有惊人的相似之处，这个故事也深深地打动着每一个读者。

虎斑猫不仅寻找到过去一百万次生命中从未找到的自由，而且还寻找到了一生的挚爱——高贵独立的白猫。从它遇到白猫那时起，它的生命便被唤醒，而与白猫在一起，也成为它的生命的追求及归宿。

最后，绘本的结尾是这样的：

此处的语言与前文的“猫没有哭，猫讨厌什么 ……”的语言表达形成了强烈的对比，深深地触动着每一位读者的心。

是啊，这次的流泪，是猫第一次哭了，而且哭了一百万次，这是为永恒的爱才留下的眼泪啊，这也是最深的痛苦与不舍。

图画是一种绘画语言，它用色彩、形状等来描绘事物，表达情感。绘本中的画面语言常常恰到好处地与文字语言相呼应，巧妙地传递出文字无法传递出来的精神，这不仅能满足作者的表达需求，同时也激发了读者的阅读兴趣，启迪读者的观察与思考，吸引读者进入精彩的故事情节中。

《活了一百万次的猫》，画面极为生动传神，作者善于捕捉猫不同生命状态下的神态，通过画面将猫的情感传神地再现出来，而这种传神的表达与中国传统写意画颇有几分相似。

《活了一百万次的猫》的文风简洁浅近，由于文字空间的限制，有些思想无法通过文字进行表达，作者便运用生动传神的画面来进行描绘，两者互为补充，相得益彰。书中有关虎斑猫的画面，给我留下的最大感受是：每一幅虎斑猫的画面都在诉说着它隐秘的心事。

故事开始处“有100万个人宠爱过这只猫，也有100万个人在这只猫死的时候，为它哭过。但是，这只猫却从没掉过一滴眼泪。”画面上的猫，眼睛里似乎写满忧郁、神情落寞无奈。

跟随故事情节的推进，虎斑猫先后成为国王、水手、魔术师、小偷、老太太、小女孩的猫，它成为了它人的玩物或者工具。每一处的画面都与情节神奇相应，画面的中心是被虎斑猫的主人和当时的环境所占据，而虎斑猫却只有小小的一个位置，甚至我们连它的模样都看不清。这种绘画语言也在暗示读者：在虎斑猫的一生又一生之中，它只是一个被主人利用的工具或万物罢了。在一百万次的生死之中，虎斑猫曾遍游世界，但这世界是它的主人的，主人在天地驰骋，虎斑猫却被困一隅，失去自由。

当虎斑猫成为真正的自己之后，画面变化极大，我们看到的是一只四肢舒展，自由自在地躺在天地之间的大大的虎斑猫，而这样的图画，不正与文字语言“它太喜欢自己了，怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。”恰到好处地呼应么？

同时，此处的画面与之前虎斑猫被困一隅的画面也形成了鲜明的对比。文中多处画面给人留下难以磨灭的印象，比如野猫抱着白猫嚎啕大哭的画面，不，那不是大哭，那是绝叫！死了一百万次都没有掉过一滴眼泪的野猫，在这次，却第一次流泪，它张开嘴巴、忘记一切、仰天痛哭，大滴大滴的泪水从眼睛中流淌出来。这画面，也与文字“从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上。哭啊哭啊，猫哭了有100万次。”相呼应，让人目不忍视。

生命本该是何其美好、何其丰盈啊？

然而在一百万次生死之中，虎斑猫无论是成为国王的猫，还是水手、魔术师、小偷、老太太、小女孩的猫，虎斑猫都是被它们利用的工具、宠物或玩物，它的主人从未没有管猫的快乐与幸福。所以，猫并不喜欢成为它们的猫，猫也不会为自己一百万次的死亡流泪，它的生命中没有痛苦，也没有快乐，只有麻木——它已经不在乎死不死了！它的生命是何等落寞。

直到它成为自己的猫，成为一只快乐的野猫，以及它找到自己心仪的白猫，它才拥有了真正的生命，成为真正的自己。而这样的生命对于它来说是真实的、鲜活的、自在的。它在自己最后一次的生命中，诠释了生命的真谛。它已经自由快乐地活过、也真正投入地爱过了，生命无须重头再来了。

这最后一次的生死，超越了之前的活过的一百万次，这一次是永恒的生死、幸福的生死。真正的生命，无须复制，一次足矣。

虎斑猫虽然经历了100万次的生死轮回，但却从来都没有做过它自己，它仅仅是一场又一场生命的过客，是它人的附属品罢了。直到有一次，它成为一只自由自在的野猫，它终于成为自己的猫，不为它人而活着，而在这一次的生命中，它找到了真正的自己，它拥有了自由，便回归到生命原来应该有的样子。

如果生命有两个选项：

①活一百万次，做别人的宠物。

②只活一次，成为真正的自己。

这两种活法，你更喜欢哪一种，你会为生命作出哪个选择呢？

虎斑猫不喜欢任何一个讨好自己的母猫，因为它早已厌倦这样被控制、被宠爱的生命，这种场景，它曾经经历过一百万次了，它不愿意再去成为这种“爱”的囚徒。

? 而白猫的出现，让它领略到了不一样的风景，找寻到自己内心渴望的东西。白猫气质高贵、自由独立，不像其他母猫那样围绕着在野猫的周围献媚。白猫的样子，正是野猫喜欢的样子。白猫和野猫在精神上是统一的、契合的，它们都拥有独立自由的灵魂。

虎斑猫遇到白猫以后，先通过炫耀、展示自己的方式来吸引白猫的注意，然而它发现这些都不是白猫所在意的，白猫甚至连看都不看它一眼。后来，虎斑猫突然明白，在白猫面前，不需要这样虚伪，也不需要这样献媚，只需要做真实的自己！

虎斑猫丢下虚伪的面具，表达出自己的心意：“我可以待在你身边吗？”就这样，它们幸福地生活在了一起。

“有一天，白猫静静地躺倒在猫的怀里一动也不动了……猫再也没有起死回生。”当爱人死去，猫第一次哭了，而且哭了一百万次。这是为爱而哭，这是最深的痛苦与不舍。

最后，虎斑猫躺在白猫身边死了，它再也没有活过来。对于它来说，拥有白猫，它的一生足矣。

白猫逝去，自己的生命亦无须再来，因此它选择了陪伴白猫去另一个世界，它对自己的选择无怨无悔。在绘本的最后，画着一株并蒂双生的花，这是最永恒的爱的见证。

作者佐野洋子曾经说过，创作完这个故事，过了很多年后她才明白过来，创作《活了一百万次的猫》这本书，反映了她当时本心的愿望。

在自己的生命中，是否拥有一只“白猫”？

谁又是唤醒自己生命的“白猫”——

一种精神、一个人、一项事业？

你找到了属于自己的“白猫”了吗？

这个问题，或许值得我们用一生来思考。

佐野洋子，日本著名绘本作家，出生于中国北京，毕业于日本东京武藏野美术大学设计系。曾创作过《我的帽子》、《绅士的雨伞》、《请等一等》等大量儿童童话作品。《活了100万次的猫》是她的代表作。2004年4月，她因为《活了100万次的猫》、《老伯伯的伞》等对图画书的杰出贡献，获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章。

这个故事的主人公是一只漂亮的虎斑猫，它活了100万年，活过100万次，又死了100万次。它曾经是国王、水手、魔术师、小偷……等人的猫，但它不喜欢这些曾经的主人，它死了100万次也没有哭过。直到有一次，它成了一只野猫，爱上了一只漂亮的白猫，它和白猫生活在一起，并有了很多小猫，当白猫老死的时候，它哭了100万次，在白猫的身边死去，再也没有活过来了。

给孩子读书的名称、作者、翻译者和出版社名称。

观察封面，可以问问孩子：这只猫长什么样子？看看它的表情，你觉得它的心情如何？

此书每一个跨页左边都是一段文字，右边则是与之对应的图。

从第一页直到“猫是一个小女孩的猫”那一页，可以每读完左边的文字，稍微停顿一下，用这样的问题引导孩子观察画面：

猫在什么地方？

猫在干什么？它是什么样的姿势？有着什么样的表情？

读到猫成了一只野猫的那一页，可以问问孩子：猫现在是什么姿势？又是什么表情？它为什么喜欢自己了？

在阅读猫和白猫的故事时，可以和稍大一点的孩子讨论这些问题：

猫总说“我可死过100万次”，还一连翻了三个跟头，它这样做是为了什么？

猫还和以前一样觉得死不死无所谓吗？

观察封底的画面，让孩子想象一下：猫现在会是什么样的表情呢？

01 阅读后讨论

经过数次重复阅读，当孩子对故事内容熟悉之后，可以和孩子讨论这些问题：

你最喜欢猫哪一次的生命？为什么？

之前猫自己死过100万次，但它一次也没有哭过，而白猫死了它却哭了有100万次，你觉得这是为什么？

猫再也没有活过来，是因为没有能力活过来吗？

你认为猫有可能喜欢上它曾经的主人吗？为什么？

最后一次，猫为什么会成为野猫？

02 延伸游戏

故事扩展

和孩子一起发挥想象，描述一下：在成为野猫之前，猫还可能做过什么人的猫？它还经历过哪些事情呢？

我是发芽的梦，每天晚上和孩子一起阅读是我最快乐的时光。

关于“《活了100万次的猫》的教育意义是什么？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！