人教版五年级上册科学土壤中有什么实验教案

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教学目标

科学概念 ：

外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。

土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。

生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

过程与方法 ：

通过观察和实验寻找土壤的成分。

用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。

综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

情感、态度、价值观 ：

认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

教学重点:

通过观察和实验寻找土壤的成分。

教学难点:

认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

教学准备:

分组材料：土壤、A4纸、牙签、放大镜、盛有水的烧杯、小木棍、抹布。

教学过程：

课前谈话，分组

一、导课，提出问题

土壤在我们生活中到处都可以看到，根据你的经验谈谈土壤中有什么？这就是我们今天一起探究的内容（板书课题）ppt出示课题（生说说,师板书。）

要知道，世界上许多伟大的发现都源于猜测。（师板书：猜测）不过，光有猜测还不行，我们还要经过验证——开展探究活动（师板书：探究），才能最后得出真正的结论。要想知道土壤中究竟有什么，现在我们一起来观察。

二、观察土壤。

1.这是一些土壤，先把土壤倒在纸上，用肉眼观察土壤里有什么？（比比谁的眼睛更敏锐，哪组合作效率高。完成第一栏记录的小组有奖励的，先完成的小组发放大镜）

再用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？

要求：使用牙签时注意安全。小组觉得已经观察结束了，就把土壤装回到袋子中，举手示意老 师。

2.学生实验，填写记录单

寻找土壤的成分

方法

我在土壤里看到的

肉眼

放大镜

倒入水中

3.汇报。学生汇报观察现象：枯树叶、水分、小石子、沙、动物残体、大小不同的颗粒。（师补充板书）小石子和沙是岩石风化形成的。

你们看到土壤中的颗粒大小一样吗？你是怎样描述的？轻声阅读P52灰色底纹的材料。地质学家为了分清颗粒就根据它们的大小取了自己的专用名字（沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒）（板书：黏土）沙砾通常叫小石子；粉沙和沙统称沙。

从你桌上的土壤中找一找，你能分别找出沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒吗？

这是地质学家利用先进的仪器，根据颗粒的大小把土壤的微粒进行分类。黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。虽然我们没有精密的仪器，但是我们通过实验，也能大概区分出土壤的不同颗粒。你打算怎样实验？（环视四周，后引导学生说说。）

三、土壤的沉积实验。

1.教师演示讲解实验流程。(学生先说说，然后ppt出示实验步骤，师演示)

先把土壤倒入装有水的杯子中，观察有什么现象？再用小棒充分搅拌一下，搅拌均匀，观察有什么现象？然后我们把这杯泥水混合物静静地放在一边不动它，过一会儿再观察有什么现象？

2.学生实验，教师巡视。

3.汇报：土壤中有什么？各小组汇报实验记录。（把这些土块放入水中，有气泡冒出来，说明土壤中有空气。（板书：空气）再用小棒搅拌一下，水流动，同时携带土壤微粒跟着一起运动，水变浑浊了。）

四、认识腐殖质和盐分

这时我们会发现以上所知的土壤的成分，都是我们用肉眼和放大镜观察到的。土壤里还有我们没有发现的物质吗？

学生猜测。（师引：土壤中的植物成长需要什么？）

（轻声阅读P54灰色底纹的材料）教师讲解：刚才我们做土壤的沉积实验时，发现一些枯叶、动物尸体等都漂在水面上，这些枝叶和动物尸体目前还不是土壤中的成分，如果这些枝叶和动物尸体全部腐烂了之后就成为了土壤中的一种成分，叫腐殖质（板书：腐殖质）腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，它是很好的养料。土壤中还有盐分，盐分是溶解在水中的矿物质。它们都是植物生长必须的营养元素。就像人成长需要营养成分一样，土壤中的植物成长也需要营养成分。

现在我们再来看看静置一段时间后，我们又看到什么现象？（水比刚才变清了，泥沙都沉入了水底。土壤的沉积物分成了几层，那一层层分别是什么？黏土颗粒、粉砂、沙、沙砾）指名学生上台演示

试着解释为什么会有这样的顺序？（土壤是由不同的颗粒组成的，这些颗粒的轻重是不同的。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的土壤颗粒物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。）

小结：

1.说一说，土壤中有哪些成分？

土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。（板书完整）（板书：结论）

2.现在你知道土壤是怎样形成的了吗？（土壤的形成是岩石风化作用和生物作用的共同结果。）

五、土壤和生命

1．人类的衣食住行离不开土壤，大多数植物扎根于土壤，很多小动物还把土壤当成自己的家。（学生自学课本P54）说说生物和土壤间的关系

（学生交流：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为他们提供了栖息地；土壤为生物提供了食物和生长发育的必须养料；生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料；生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生活和植物的生长；可以说土壤为我们的生产生活等方方面面提供了丰富的资源）

2．土壤是地球上最有价值的资源。说说自己的看法，和同学交流。（学生交流）

3．土壤是最有价值的资源，课后要如何处理桌上的土壤呢？（回归到土壤中去）整理器材。

六、总结拓展

1.这节课你有什么收获？

2.练习。

凹面镜、凸透镜、小镜子多个、放大镜、白纸、绿豆种子、塑料种植盒(杯)塑料。

科学（Science）是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序知识系统，是已系统化和公式化了的知识。

五年级是小学学习的一个阶段，五年制小学的五年级学生要面临初中考试，六年制小学的五年级是小学知识最多的时候，也是为六年级做好准备的时候。该阶段的学习科目有语文、数学、英语、科学等。

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