小班语言《回家》幼儿园教案

网上有关“小班语言《回家》幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对小班语言《回家》幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的小班语言《回家》幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班语言《回家》幼儿园教案1

　 活动目标

　1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。

　2、知道幼儿园的玩具不能带回家。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备

　1、相关的故事。

　2、“弄乱”的玩具若干。

　 活动过程

　一、师幼谈话导入：

　小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球……）老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一 起来看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示，引导幼儿观察。

　二、过程：

　出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学学高兴的样子）

　出示图2，感受理解小象的心情。

　教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高兴吗？（引导幼儿观察小象的表情）元元这样做对不对？

　 小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。

　出示图3，教师有感情的讲述故事

　提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家……）小象的家在哪里？（幼儿园）

　出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心…）

　三、教师完整的讲述故事。

　四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。

　1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。

　欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。

　2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。

　五、活动结束。

小班语言《回家》幼儿园教案2

　活动名称：送大乌龟回家（故事）

　活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。

　活动准备：课件

　活动过程：

　一、情境导入，引发想象

　1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。（听音乐做小动物的动作）

　2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）

　3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀？

　（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）

　4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）

　二、故事讲述，讨论理解

　1、师：看看是谁来帮助大乌龟了？

　（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？

　3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）

　三、延伸活动，内化迁移

　1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？

　（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）

　2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。

小班语言《回家》幼儿园教案3

　一、活动目标

　1．知道各种动物的主要的运动方式(如走、爬、跳、飞、游等)。

　2．学习运用列举法说出各种运动方式的动物，发展幼儿的流畅性思维。

　3．懂得按动物的运动方式分类。

　二、活动准备

　音乐、字卡、标记、头饰等。

　三、活动过程

　1．激发兴趣。

　请幼儿听音乐《我爱我的小动物>，并扮演五种运动方式的动物去参加森林里的“动物运动会”。

　2．组织幼儿交流讨论。

　(1)请幼儿想出与众不同的运动方式，发展幼儿发散性思维。

　“小鱼是怎样运动的?”(游着运动)“你可以怎样‘游’?”(同时出示“游”字)

　(2)请幼儿在众多的标记中找出相应的标记。

　(3)请幼儿列举相应运动方式的各种动物，发展幼儿的流畅性思维。

　还有哪些运动是“游”着运动的?看谁能说得又多又快又好。

　(用以上形式学习其他的运动方式)

　3．按动物的运动方式分类。

　游戏：动物找家。请幼儿带上头饰，听音乐按标记找家。

　四、各领域渗透

　艺术：听音模仿动物的动作；学画喜欢的小动物。

　五、生活中渗透

　简单知道各种动物对人类的作用。

　六、环境中渗透

　配图“动物的家”张贴在活动室里。

　七、家庭中渗透

　要求家长带小朋友到动物园观察小动物。

　八、活动评价

　项目

　目 标 实 现

　程 度

　内 容 适 合

　程 度

　活 动 设 计

　趣 味 程 度

　幼 儿 的

　“三性” 表 现

　存在问题

　等级

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　评价

　√

　√

　√

　√

　注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下

　幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂

　一、活动目标

　(一)认知目标

　1．能仔细观察内容和排序，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述内容。学习词：着急。

　2．发展幼儿思维的发散性和独创性。

　(二)情感目标

　知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

　二、活动准备

　(一)物质准备

　1．蜜蜂木偶，教师用大一套，字卡：着急、录音机、磁带。

　2．幼儿每人一套小、排序板。

　(二)知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。

　三、活动过程

　1．出示木偶，引出课题。

　教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

　2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

　教师出示图1，引导幼儿仔细观察内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从内容联想到外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

　3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。

　教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?

　你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

　4．增添新的讲述经验。

　教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。

　5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

　教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)

　四、各领域渗透

　艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的'方法都画出来，再结合其他进行讲述。

　社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。

　五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。

　六、环境中渗透 将投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

　七、家庭中渗透 让幼儿将带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

　八、活动评价

　项目

　目标实现程度

　内容适合程度

　活动设计趣味程度

　幼儿的“三性”表现

　存在问题

　等级

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　评价

　√

　√

　√

　√

　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　附讲述内容

　 蒲公英救小蜜蜂

　春天来了，花儿开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁边的小蜜蜂看见了想要拉住它，可是离得太远了，真着急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说：“别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我吧!”

　小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它说：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说：“孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌谢谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说：“不用谢!”

　幼儿园小班语言活动教案--有趣的脸

　一、活动目标

　(一)认知目标

　1．帮助幼儿进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词意。

　2．启发幼儿根据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。

　(二)人格目标

　培养幼儿大胆发言和自信。

　二、活动准备

　(一)物质准备

　1．教具：“高兴”、“伤心”、“生气”三种表情的各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。

　2．学具：与三种表情相应的图卡每人1张。

　(二)知识经验准备 谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的情况。

　三、活动过程

　(一)进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词的含义。

　教师以游戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。

　(二)引导幼儿根据各种表情联想相应的事情，并学说话。

　1．分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最后，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。

　2．启发幼儿根据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来。

　(三)幼儿操作

　1．请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。

　然后，根据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。(帮助语言能力差的幼儿学说话)

　2．请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。

　(四)教师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想。

　(五)延伸活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。

　四、各领域渗透 社会：利用日常谈话时间，教师引导幼儿讨论在本班发生在自己身上的事情，鼓励幼儿说出自己的想法。通过练习，培养幼儿大胆完整地发言与说话。

　五、生活中渗透 家长鼓励幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培养幼儿辨别是非的能力。

　六、环境中渗透 在活动室内张贴各种表情的头像。

　七、家庭中渗透 要求家长给孩子讲一些高兴和伤心的事情，教育孩子要保持好心情。

　八、活动评价

　项目

　目标实现程度

　内容适合程度

　活动设计趣味程度

　幼儿的“三性”表现

　存在问题

　等级

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　幼儿用普通话表达时较困难

　评价

　√

　√

　√

　√

　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

小班语言《回家》幼儿园教案4

　 活动目标：

　1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

　2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

　3、学说动词：飞、游、走。

　 活动准备：

　多媒体课件；各种动物图形若干。

　 活动过程：

　一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

　引导语：

　1、这是什么地方？有哪些小动物？

　2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）

　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

　引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？

　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

　三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

　四、根据自选的动物进行故事对话仿编。

　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

　1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

　2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

　3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

　4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言幼儿园的一天教案

2017幼儿园小班语言公开课教案

　教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。下面是我整理的关于幼儿园小班语言公开课教案，欢迎大家参考!

　1幼儿园小班语言公开课教案

　活动目标：

　1、孩子们学习使用动词?升、飘、飞、跳、跑、走、游?。

　2、孩子们融入活动，感受活动的快乐!

　活动准备：

　故事背景、毛绒玩具人手一只。

　活动过程：

　一、 出示场景

　小朋友们，你们都看到什么了呀?

　森林

　森林里有什么呢?

　有小山、有树?大树、小树，有绿绿的草地，还有一片蓝蓝的河水。

　还会有谁来呀?

　大象、小猫、蛇、小兔、大灰狼、老虎还有狮子?。

　二、 尝试说出短句：?XX来，XX怎么来?

　原来有这么多的朋友要来呀!(从天上到地上再到水里)

　1、天上

　那我们一起来看看究竟谁来了?

　看，是天上的朋友来了呀~

　天上有谁呀?--太阳、云朵、小鸟?

　那太阳怎么来的呀?--太阳升起来。

　谁来做做看太阳升起来的动作呀?

　请个别小朋友模仿，随后在座位上集体边念边做。太阳来，太阳升起来!

　随后谁来了呀?--是白云、小鸟、老鹰?!

　哦~是白云来了呀?白云如何过来的呢?

　谁来学学白云飘过来的样子呀?

　请几位小朋友来尝试一下，然后集体来尝试。

　白云来，白云飘过来!

　在动作中，重复白云来，白云飘过来。

　连起来太阳来，太阳升起来，白云来，白云飘过来。

　?

　小鸟来，小鸟飞过来!

　哇!天上有这么多的朋友呀!那翁老师把天上的朋友连起来念给小二班的小朋友听听看吧!

　来来来

　太阳来，太阳升起来!

　白云来，白云飘过来!

　小鸟来，小鸟飞过来!

　孩子们和老师一起重复。

　2、地上

　天上来了这么多朋友，看看地上会来哪些朋友呢?

　小兔、小马、小猫、小狗?

　原来地上的朋友还要多啊~

　那接下来谁来给我们介绍一下呀!我们要把话说完整哦!

　谁来了，它是怎么来的呢?

　小兔来，小兔跳过来。重复数遍。

　那还有谁会来呀?

　小马来，小马跑过来!

　最后有一个很好很好的.的朋友也要来，会是谁呀?

　小朋友来，小朋友走过来。

　老师引出，小朋友自己来说说。

　把地上的朋友也连起来念念。

　来来来

　小兔来，小兔跳过来!

　小马来，小马跑过来!

　小朋友来，小朋友走过来!

　2幼儿园小班语言公开课教案

　活动目标：

　1、在体验成功的过程中, 培养幼儿自信心。

　2、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

　活动准备：

　1、大盘、小盘(每个幼儿3个)、筷子若干。

　2、可喂食的小熊宝宝纸偶若干。

　3、食物：桔子、小红果、花生米若干。

　4、教师准备一盘小红果。

　活动过程：

　(一) 导入：

　兔妈妈：兔宝宝，你们的小手洗干净了吗?就让我们起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出来,看看谁的小手白.兔妈妈：你的白，你的白，你洗的也很干净。)宝宝们，小手洗干净了，快来帮妈妈做事吧!

　( 二 ) 展开：

　1、分食物。请幼儿把相同的食物分别用筷子夹到小盘里。

　兔妈妈：今天小熊宝宝要到咱们家来做客，妈妈给他们准备了很多好吃的食物。妈妈要请兔宝宝们帮忙把这些食物分开。请宝宝们把相同的食物放在一起。我们怎么分呢?(用筷子分吧!)你们那么小，能行吗?(鼓励幼儿的自信心)

　(1) 兔妈妈：请兔宝宝用筷子把桔子夹出来放到小盘里。你们能行吗?(请幼儿对自己说：我能行。)幼儿操作，教师巡回。

　(2) 请幼儿说说是怎样夹的。教师小结：把筷子放在这两个手指中间，把筷子分开，用力一夹，就夹起来了。

　(3) 兔妈妈：大盘里还有两种食物，请兔宝宝用筷子把它们夹起，分别放到小盘里。(请幼儿对自己说：我很棒!)

　幼儿分红果和花生米，教师巡回。

　2、讲故事。

　看幻灯片，听故事《小蚂蚁上高塔》。(鼓励幼儿增强自信心)

　听完故事后的提问：

　(1)兔妈妈：小宝宝们，你们喜欢故事里谁?为什么?

　(2)兔妈妈：你们不喜欢故事里的谁?为什么?(请4?5名幼儿来讲)

　兔妈妈：妈妈最喜欢故事里的小蚂蚁了。因为他做事情的时候不气馁，始终对自己说：我能行，我会成功的。

　3、招待小熊宝宝。

　咚咚咚。(敲门声)

　兔妈妈：小熊宝宝到我们家来做客了。让我们热情的招待他们吧。

　(1) 和小熊一起跳舞。

　(2) 喂熊宝宝吃食物。用筷子夹食物走到小熊宝宝跟前，喂到熊宝宝的嘴里。鼓励幼儿不怕困难坚持到底。(让喂到小熊宝宝的幼儿对自己说：我喂到了，我成功了!)

　4、兔妈妈奖励兔宝宝每人一个小红果。

　请幼儿用筷子夹住小红果喂到自己的嘴里。(使幼儿进一步体验成功，增强自信心)

　(三)结束：

　开小火车送小熊回家。

　附：故事《小蚂蚁上高塔》

　动物园里有座塔，又高又陡，塔顶什么样，谁都没见过。有一天，小豹子、小猴子、小蚂蚁都在动物园里玩，一只老鹰飞过塔顶，它高叫着：?从塔顶往下看到的景色真是太美了。谁能爬到塔顶，我有奖励。? 小豹子心想：?这有什么难的呢?他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，离塔顶还老远老远。小豹子生气的说：?我不行了，我爬不了了。?小猴子说：?看我的。?他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天离塔顶也还老远老远。小猴子说：?实在太困难了，我看我是不行了，算了吧。?小蚂蚁要爬了，小动物们都笑话他：?他那么小，什么时候能爬到塔顶，这是不可能的。?小蚂蚁不灰心，他对自己说：?我能行，我会成功的。? 小蚂蚁从塔爬起，风来了，雨来了，他都不怕，他一个劲的往上爬。他爬了整整两天才爬到塔的第一层。他不气馁，继续爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，终于爬到了塔顶。小蚂蚁说：?从塔上往下看，景色实在太美了。?老鹰张开翅膀飞了过来，他让小蚂蚁坐在他的身上，围着高塔飞了一圈又一圈。

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　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的小班语言幼儿园的一天教案，希望对大家有所帮助。

小班语言幼儿园的一天教案1

　《小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思！

　 活动目标：

　1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

　2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　活动准备：挂图

　活动过程：

　 一、谈话导入。

　1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？

　2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。

　 二、逐一出示挂图。

　1、教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

　2、教师逐一出示挂图，让幼儿根据说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。

　早上起床后宝宝在干什么？

　来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？

　和同伴玩具怎么样？

　上课了他表现怎么样？

　他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？

　睡午觉时表现怎么样？

　回家了宝宝是怎么做的？

　 三、教育幼儿做一个好宝宝 。

　教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗？

　 教学反思

　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。

　因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。

　需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。

　小班优秀语言公开课教案《宝宝的一天》含反思

小班语言幼儿园的一天教案2

　活动目标

　1、熟悉幼儿园的一日生活，体验幼儿园生活的快乐。

　2、了解幼儿园一日生活的基本内容。

　3、能用自己的语言说一说在幼儿园发生的事情。

　活动准备

　幼儿日常生活照片、小猪手偶、电子大书《幼儿园的一天》、玩具电话或手机、音乐《幼儿园里真快乐》。

　活动过程

　一、激发兴趣。

　教师展示平常生活中给幼儿拍的照片，鼓励幼儿说说在幼儿园的一日生活。

　教师引导幼儿讨论在幼儿园喜欢做的事是什么。

　二、故事欣赏，了解幼儿园的一日生活。

　1、导入活动。

　（出示小猪手偶）师：大家好，你们还记得我是谁吗？我可喜欢在幼儿园生活了，想不想知道我在幼儿园里是怎样生活的？来！大家一起看看吧。

　2、欣赏故事。

　（出示电子大书《幼儿园的一天》）教师有感情地讲故事《幼儿园的一天》。（详细内容见“相关链接”）

　3、分享交流。

　师：早上，小猪在幼儿园会做什么？

　师：中午，小猪在幼儿园会做什么？

　师：下午，小猪在幼儿园会做什么？

　三、情景游戏：打电话。

　出示电话，教师扮演小白兔妈妈，请一位幼儿戴上头饰扮演小白兔，妈妈打电话问小白兔在幼儿园做什么事。

　教师与几个幼儿玩“打电话”游戏，鼓励幼儿大胆地说说自己在幼儿园做了什么，并引导幼儿将话讲完整。

　师：我们除了和妈妈打电话，我们还可以和好朋友打电话，现在就请你们找一个好朋友玩“打电话”的游戏，互相说一说你在幼儿园都做了些什么，开不开心，好吗？

　四、唱唱跳跳。

　教师播放音乐《幼儿园里真快乐》，请幼儿手拉手一起唱唱跳跳。

　活动应变

　教师可以根据本园幼儿园一日生活的情况改编故事《幼儿园的一天》。

　活动延伸

　将幼儿在幼儿园一日生活的照片按时间顺序排列，自制成图书，供幼儿阅读，熟悉幼儿园生活。

　区角活动

　语言区：投放教师用幼儿在幼儿园生活的照片自制的图书，鼓励幼儿阅读，并乐于给同伴讲述自己在幼儿园的心情。

　环境创设

　教师打印幼儿一日生活的.开心瞬间，张贴在主题墙内，鼓励幼儿用完整的语言向别人描述自己的一日生活。

　家园同步

　家长可以引导幼儿说一说在幼儿园里的开心生活，重点引导幼儿说喜欢做什么、和谁一起玩等开心的事。

　随机教育

　在日常生活中，家长和教师鼓励幼儿大胆说、多说，提高幼儿的表达能力。

　相关链接

　《幼儿园的一天》早上，妈妈把我送到幼儿园，开心的一天开始了。吃完早餐，我和小猴玩搭积木。老师还带我们到操场玩好玩的游戏：例如滑滑梯、玩跷跷板、荡秋千等，可开心啦。中午，吃午饭啦，饭菜香香真好吃。吃完午饭，我还要和小朋友一起午睡，做一个甜甜的美梦。下午，我自己起床、穿鞋、洗脸，还有美味的点心吃。老师还带我们做操，锻炼身体。放学了，我跟老师说“老师再见，明天我要笑咪咪地回幼儿园”。

　附录：孩子在幼儿园和在家表现不一样家长应该怎么办？

　第一、正确地爱孩子，不要溺爱孩子。溺爱孩子，对孩子无原则地迁就，从家长本意来说是爱孩子，可实际上却害了孩子。由于溺爱，造成孩子的过分依赖，孩子本来稍加努力就能做到的事却让父母代替了，从而养成了任性、唯我独尊的不良习气。因此，当爸爸妈妈的既要爱孩子，也要懂得怎么样爱孩子，要担负起教育孩子的责任；要做到有理智、有分寸地对待孩子，把爱与教育结合起来。

　第二、爸爸妈妈不要事事都包办代替，要让孩子自己的事情自己做。现代独生子女家庭中，年轻的父母容易认为自己的宝宝年龄小、能力差，因此吃饭穿衣都不让孩子动手，一切代劳；或者害怕让孩子自己做事会惹出许多麻烦，越帮越忙，所以为了省时省事，就事事包办。这样做一方面影响了孩子很多能力的发展，另一方面滋长了孩子过分的依赖心理，使孩子缺乏进取心。爸爸妈妈们要注意，宝宝自己能做的事，决不包办代替，一定要做到信任孩子，放开他们的手脚，并且还要积极为宝宝创造动手动脑的条件，这样才能锻炼孩子的能力和自觉性。

　第三、采用正面教育的方法，多鼓励孩子。爸爸妈妈可以对宝宝晓之以理，动之以情，让孩子感受到父母对自己的期望。

　第四、保证家庭和幼儿园教育的一致性。父母与幼儿园相互配合，密切联系，是保证孩子教育一惯性的重要方法。爸爸妈妈们要了解幼儿园的作息制度和生活常规，孩子回到家以后，也不能放纵，应尽量按照幼儿园的纪律来约束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老师、家长的要求变为自觉的行动，养成有秩序的生活习惯。

　第五、利用孩子的心理特点，请老师帮助教育。老师在孩子心目中是权威的象征，孩子非常期待老师和小伙伴的认可。父母可利用小孩子的这种心理特点，把孩子在家中的各种表现客观地反映给幼儿园老师。

小班语言幼儿园的一天教案3

　 活动目标：

　学习用“我喜欢……”的句式表达自己的想法，乐意与同伴大胆交流。

　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　 活动准备：

　课件，CD音乐

　 活动过程：

　一、 谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　老师：“今天天气不错，老师带你们去个好地方吧！”播放音乐，一起出发。

　二、播放课件，教师引导提问：

　1．这是什么地方？你们来过吗？在公园里有什么好玩的呢？你喜欢玩什么？

　2．播放，说一说都有哪些玩的项目。例如：划船、放风筝、喂鸽子、荡秋千、坐过山车、开碰碰车……

　3．请幼儿说一说，你都玩过哪些？最喜欢玩的是什么？

　学习句式：“我喜欢玩……”，并尝试用形容词来充实语言或用身体动作来表现。例如：我喜欢划船时摇摇 晃晃的感觉；我喜欢荡秋千荡得高高的；我喜欢开碰碰车和别人碰在一起的感觉……

　三、休息片刻，欣赏音乐。

　1．老师：公园逛累了，我们休息一会儿吧！来听两段好听的音乐。

　2．播放音乐，幼儿欣赏。

　3．提问：两段音乐有什么不同？（一段优美，一段欢快）你喜欢什么样的音乐？

　4．启发幼儿说出：“我喜欢听……的音乐”。

　四、老师带孩子继续出发，播放课件。

　1．老师：看，我们这是到哪了？你去过吗？里面都有什么好吃的呢？请幼儿先说一说。

　2．播放，请幼儿说说这些食品的名称。

　3．老师：你最喜欢吃哪些？你喜欢吃的是什么味道呢？引导幼儿说出：“我喜欢吃……”。例如：我喜欢吃薯条，我喜欢薯条香香脆脆的味道。

　4．品尝金和坊美食，品尝前要求幼儿说出：“我喜欢吃……”。

　例如：我喜欢吃香香脆脆的薯条。

　我喜欢吃甜甜的蛋蛋糕。

　我喜欢喝冰冰的酸奶。

　五、活动结束

　今天老师带你们逛了公园，还吃了美味的金和坊美食，你们高兴吗？请小朋友回去把今天你喜欢做的事情讲给爸爸妈妈听吧！

　 活动反思：

　本次活动目标是让幼儿用简单的句式表达自己的想法，重点放在语言表达、交流方面，凸显了语言领域目标的核心价值，同时也注重了情绪情感的渗透，符合小班幼儿年龄发展水平和认知规律。

　活动中，我给幼儿创设了宽松的语言氛围，巧妙地运用逛公园、吃金和坊美食等情境，使幼儿始终处于一种身心愉悦的状态，对活动表现出了极其浓厚的兴趣，有了兴趣幼儿的表达欲也被很强地激发了出来。如第一环节“逛公园”时不是直接让幼儿表达出自己喜欢的事物，而是先通过课件把公园的背景、各种娱乐项目展现给幼儿，让幼儿有一种身临其境的感觉，感受之后幼儿很自然地和自己的实际生活联系起来，这时再让幼儿用语言表达自己喜欢玩的娱乐项目就非常容易了，并且初步学习了句式的使用方法。第二个环节是通过听音乐之后选择进而巩固练习按句式说话，难度较第一环节稍有提高。第三个环节是让幼儿说出自己喜欢的食物，把活动难点提到最高，让幼儿不仅能按句式表述出自己喜欢的食物，还引导幼儿说出自己所喜欢食物的味道。这三个环节都服务于教学目标，并且层层递进、过渡自然，较好地完成了目标。

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