如何投放和使用材料增强幼儿对科学活动的兴趣

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策略：

一、发展幼儿的好奇心

幼儿具有天生的好奇心，具体表现为对周围世界的注视、观察、探索等。比如：某幼儿在做早操时看见了快速行驶的火车，产生了好奇，连操也不做了。再如：某幼儿在户外活动时发现了一只小蚂蚁，一直跟着小蚂蚁走，并蹲下观察小蚂蚁的情况。好奇心驱使幼儿去探索、了解周围事物。它是幼儿学习的内动力和学习获得成功的先决条件，在幼儿形成对周围世界的积极进取中，也起着重要作用。但是幼儿天生的好奇心，若得不到老师或父母的保护，那就会自生自灭。对刚进小班得幼儿来说，他们喜欢千姿百态的花草树木、生动有趣的小动物。我就经常带他们去大自然散步。他们在观察动物时，我引导他们提问题，丰富问题内容，比如： “为什么小鸡不会游泳？”“小鱼儿为什么能在水里游？”“小鸟为什么能在天上飞”等等。同时利用班级的自然角，种植一些种子，养殖一些小动物，如乌龟、金鱼、蜗牛、螺丝等等，引导幼儿在日常生活中进行观察，引导幼儿提出问题，这时幼儿的好奇心得到了表露，于是我就及时给予适当的鼓励和指导。在全班面前表扬这些爱提问的幼儿，发五角星作奖品，激发更多的幼儿爱提问。就这样，幼儿的好奇心得到了保护，而且得到了发展。

二、学习探索方法，提高幼儿的探索水平

爱因斯坦曾经说过：“科学是一种探索，而探索是非常有趣的。”可见，创设科学教育环境固然重要，但关键还在于引导幼儿操作探索，只有积极引导幼儿动手动脑，教给他们正确的探索方法，幼儿的探究水平才会得到提高，幼儿的创新行为才能更全面更深入。

材料既是引发幼儿探究的刺激物，又是他们主动建构对周围物质世界认识的中介，我让幼儿在自主选择材料的操作活动中探索、发现和创新。在进行科学活动《沉与浮》时,准备了塑料球,围棋子,充气玩具以及铁,木,石,纸,泡沫,棉织品的小型制品若干,塑料碗,瓶子,瓶盖,小石子,玻璃球若干,几个大盆及水。幼儿自由操作,将玻璃球,积木,充气玩具放入水中,再用力往水里按充气玩具,几次尝试,感知发现水有浮力。因此,在进行科学教育活动时,教师必须以提供丰富的、具有探索性的各种材料作为培养幼儿主动探索精神的物质基础,引导他们提出问题,真正激发幼儿对科学探索的冲动。所以,教师在安排布置班里的环境时,一定要多用心思,多下功夫,想方设法地多提供一些适应幼儿年龄特点的物质材料,从视、听、触、嗅等各方面激发他们学科学、探索自然的兴趣和热情。在运用这些材料时,教师还要注意,为幼儿提供的探索材料,不是让他们获得某些问题的答案,而是为了帮助他们掌握找到答案的方法。所以,应改变“只重结果不重过程的做法,允许幼儿探索,给他们足够的时间,有足够的耐心等待他们自己发现,而不是急于告诉他们结果。

三、课堂教育与大自然结合

自然界是充满着许多诱人的奥秘，富于好奇心的孩子们总是喜欢提出各种问题或是亲手拨弄一下探个究竟。所以大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料，其生机勃勃、变化万千的景象为幼儿科学教育提供了最充分、最直观、最生动的材料。在进行“动物世界”的主题教学时，我们带着孩子一起进入动物世界。让每个孩子去发现我们周围有哪些动物？这些动物叫什么名字？它们住在什么地方？喜欢吃什么？孩子似乎天生对各种各样的动物感到好奇，他们常常会睁着自己明亮的眼睛观察那些最小最小的小动物。我们还组织幼儿去公园和动物园，带幼儿到大自然中去，观察蝴蝶和蜜蜂采蜜，各种各样的昆虫。这种外出游玩的过程，便是幼儿探索科学的过程。

科学活动的渗透性不局限于科学教育活动，更蕴涵在其他各科教育和生活的各个环节中。专门性活动和渗透性科学活动的交融从形式上丰富了活动的方式，给幼儿更多的接触、了解、探索科学世界的机会。

四、指导家长正确对待和鼓励孩子提问。

幼儿年龄小，生活在父母身边。父母是孩子的第一任老师。家长的态度、方式直接对孩子产生导向作用。只有家长协同幼儿园，共同影响幼儿，才能发挥幼儿的好奇心。要向家长宣传现代儿童观，要指导家长正确对待孩子，尊重幼儿的兴趣需要，支持鼓励他们的好奇心，让孩子做他愿意做的事，不要给予过多的约束。随着幼儿自身的发展，对外界环境的接触日趋广泛。外界的事物与各种现象对幼儿有很大的吸引力，他们对各种事物都感到很新奇，经常会向成年人提出各种各样的问题。这种“提问”是幼儿好奇、求知的表现。因此，要指导家长重视孩子的“提问”不要表现厌烦。若家长不懂孩子提的问题，应实事求是地告诉孩子。对性格内向的幼儿，家长不要责怪，应从孩子感兴趣的事着手，鼓励并引导幼儿提问和思考。

总之，在科学教育活动中，教师要多让自己成为一名和幼儿一样的探索者，尽量去了解幼儿的内心世界，了解他们的疑问，尊重他们的想法，引导幼儿进行大胆尝试，支持和鼓励他们的探索兴趣。只有这样，才能在科学教育活动中，激起幼儿强烈主动的探索欲望。对幼儿进行科学教育活动既是他们今后学习、发展的需要，也是他们今后适应社会的需要。所以我让孩子从熟悉的日常生活和周围环境中感受科学就在身边。同时在科学教育活动中，积极引导幼儿自由、大胆地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探索。让孩子们从小就发现和感受周围世界的神奇，体验到科学探索的乐趣。

幼儿园小班区域活动教案

　作为一名教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿园小班科学活动教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　知道常用的沐浴的名称、功用和使用方法。

　 活动准备：

　1.教学电子资源：《洗澡用品多又多》。

　2.洗澡用品实物或空瓶，如沐浴露、洗发水、洗面奶等。

　 活动过程：

　 一、教师出示洗澡用品，请幼儿讨论洗澡用品的名字及其功用。

　1.夏天很热，容易出汗，弄得身上臭臭的，浑身不舒服，该怎么办呢？

　2.洗澡是一个好办法。洗澡会让我们变得很舒服。

　3.你知道洗澡时要用哪些东西吗？

　 二、教师播放教学电子资源中各种洗澡用品的，请幼儿看一看、说一说。

　1.请幼儿认识各种洗澡用品。

　（洗澡用品有很多，有清洁身体的洗发精、沐浴露、香皂；有辅助工具毛巾、海绵、沐浴球等。）

　2.请幼儿谈论各种洗澡用品的使用方法。

　（1）浴盆怎么用？（可以坐着洗也可以躺着洗）

　（2）怎么洗才洗得干净？

　（3）你是怎么变出泡泡的？

　（将沐浴露或香皂倒（抹）在沐浴球、海绵上，搓一搓让泡泡变得多又多。）

　（4）背上洗不到怎么办？

　（5）这些洗澡用品是什么用的？（请幼儿演示使用方法）

　（6）洗澡真快乐啊。最后别忘了将泡泡冲洗干净，用浴巾擦干，否则容易感冒哦。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　 教学目标：

　1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

　2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

　 教学准备：

　1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干， 一张大记录纸。

　2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

　3、实验记录：用贴标记的记录形式。

　谁在水里不见了 姓名：

　我的实验材料 糖 黄沙 绿豆

　我的猜想

　我的实验

　4、科学术语及词汇：溶解。

　5、时间安排：20~25分钟。

　 教学过程：

　一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

　教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

　师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

　二、幼儿实验操作——谁在水里不见了

　（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

　1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

　2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

　3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

　4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

　（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

　1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

　师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

　2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

　3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

　4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。

　5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

　教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

　三、经验拓展。

　教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

　《各种各样的声音》（小班科学）

　活动名称：《各种各样的声音》(小班)设计意图：生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。活动目标：1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。 活动准备：1、人手一件能发出声音的玩具。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有 "牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的活动过程：3、 听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。4、看一看：根据模仿各种声音。5、唱一唱：《 模仿声音》的歌表演6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音" 小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！ 活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

　小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。

　喜欢参与游戏，体验。

　培养幼儿敏锐的观察能力。

　 活动准备：

　经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。

　 材料准备：

　三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

　 环境创设： 一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。

　 活动过程：

　一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？

　1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？

　2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）

　3、幼儿进行猜想记录。

　如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

　二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。

　1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。

　2分享交流：

　（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？

　（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。

　三、幼儿调整事先的猜想记录。

　四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　 设计意图

　“纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小朋友们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的讨论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争论起来。有的说：“不行，纸盒不能装水。”有的说：“可以，饮料就是用纸盒装着的。”观察到幼儿的这一兴趣点，我从“纸”的主题出发，利用园内资源，设计了本次户外科学活动“奇妙的纸”。

　 活动目标

　1．通过“纸和水”的小实验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。

　2．在对几种类型的纸进行观察、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信心，培养大胆操作、积极探索的意识和行为。

　3．体验科学活动中合作和探索的乐趣，懂得爱惜纸，增强环保意识。

　 活动准备

　1．经验准备：

　(1)在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已有一定的认识。

　(2)提醒幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参与。

　2．材料准备：小纸盒(幼儿的美术活动作品、用普通纸制作)若干，特制纸盒(教师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作)若干，小篮子2个，小盆或鱼缸2～3个，小毛巾人手l条。

　3．场地准备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。

　 活动过程

　1.户外情境观察导入，调动幼儿参与探索活动的兴趣。

　导入语：“今天，幼儿园的戏水池中来了一些小客人，是谁呢?一起去看看吧。”

　(1)师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示幼儿观察水池里的小金鱼，鼓励幼儿边观察边与同伴交流感受，调动相关的生活经验。

　(2)师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探索“纸”的兴趣。

　师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗?”

　(3)幼儿围绕问题展开初步的猜想和讨论，师提议以实验验证。

　2．情境探索活动之一：感知普通的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特性。

　(1)问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么变化?”

　(2)操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴交流观察与操作的感受。

　(3)师指导重点：

　①提醒幼儿如果纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸盒继续进行实验。鼓励个别胆小幼儿大胆尝试。

　②重视幼儿良好行为习惯的培养：操作时注意安全且不要弄湿裤子。

　③渗透爱心、环保教育：要爱护小动物，不要用脚踢水或踩小金鱼。懂得爱护环境、烂了的纸盒要及时放到指定的小篮子里。

　(4)结束探索，离开水池，擦干手后坐在椅子上。

　3．集中交流，引发进一步观察与讨论，激发再次探索的愿望。

　(1)引发幼儿回忆初次实验过程，鼓励幼儿交流感受并回答活动前提出的问题。

　(2)巩固实验结果：出示装烂纸盒的小篮子，让幼儿尝试表述并了解：因为纸能够吸水，吸了水后的纸盒容易烂，所以捞不到鱼。

　(3)启发提问：“说一说你平时看到的纸吸水的现象。”(如，报纸会吸水等。)

　(4)出示特制纸盒，持续幼儿观察和探索的兴趣：“你们猜这些纸盒能够帮助我们把小金鱼从水里带上来吗?一起再下水去试试看。”

　4．情景探索活动之二：用特制纸盒捞鱼，了解特殊纸的“防水”特性，同时体验成功的乐趣。

　(1)问题：“先用软包装纸盒捞鱼，然后和上次捞鱼的纸盒比比看，有什么不同?”

　(2)操作要求：

　①自由选择特制纸盒再次到水池里捞鱼，观察捞鱼后特制纸盒的变化。

　②把捞到的金鱼轻轻放到小盆或鱼缸里并点数，与同伴比多少，并用一个完整句式对同伴说：“我捞到了×条金鱼。”也可以说：“我捞到了一条××颜色的金鱼。”

　③捞鱼过程中要礼让、不争抢并爱护小动物。

　(3)教师指导重点：和幼儿一起捞鱼，引导幼儿注意捞鱼的技巧，适时帮助那些能力弱的幼儿，共同体验捞鱼成功的快乐。

　(4)结束探索，将纸盒放入指定小篮子中，离开水池，擦干手后坐在椅子上。

　5．集体讨论，了解特制纸盒能够防水的原因，进一步认识不同的纸有不同的特性。

　(1)引发幼儿回忆再次实验过程，鼓励其交流感受并回答活动前提出的问题。

　(2)分别出示装纸盒的篮子和装了小鱼的鱼缸、小盆，启发提问：“同样是纸盒，为什么这次用的纸盒湿了后不烂呢?”

　①师提议把特制纸盒撕开，幼儿观察与探究纸盒能防水的“秘密”(见图3)。

　②出示装了两次实验用纸盒的小篮子，引导幼儿对两种纸进行比较并说说感受。

　③经验提炼，帮助幼儿认识有些纸能防水是因为纸上加了一层防水材料如锡纸或塑料膜(适时出示几种不同的防水纸盒让幼儿观察)，而有了这些材料后，纸就不容易烂了并能防水、盛水。

　6．经验迁移：如何利用不同的纸的不同特性，使自己的生活更为方便和美好呢?

　师：“有了这些特别的.纸，我们的生活就更方便了。你想用不同的纸做什么呢?”

　(1)启发幼儿调动生活经验和想象力，大胆讲述。对于一些有创意的想法给予肯定。

　(2)根据幼儿的讲述进行归纳，进一步说明纸与我们的生活和环境的关系，提倡爱惜纸，保护环境。

　 活动延伸

　1．投放更多类型的纸盒进入区角，引导幼儿在调色、玩水等游戏中探索更多纸的玩法，继续感受不同种类的纸的特性。

　2．在接下来的科学活动中，通过PPT等多种资源帮助幼儿进一步认识纸的种类和特性，拓展知识面和思维。

　 活动反思

　1．选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点“纸盒的秘密”和“户外有小动物的水池”人手引导幼儿进行探索，有效调动了幼儿的生活经验、好奇心和求知欲。

　2．创设支持幼儿进行探索学习的游戏情境，寓教于乐。活动巧妙利用了幼儿身边熟悉的环境和事物，创设了“纸盒捞鱼”两次游戏情境，使科学小实验轻松有趣，并结合层层深入的提问帮助幼儿在动手实践、主动探索中对比发现不同纸的特性，初步感知生活中的科学。

　3．注意在科学活动中整合其他领域的教育内容，尤其重视良好行为习惯和品质的培养。让幼儿在获取成功喜悦的同时，既增强了对科学活动的兴趣，也发展了多种能力。

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　 活动目标：

　1.初步了解眼睛的外形特征和简单功能。

　2.在看看、说说、猜猜的过程中感受眼睛外形特征的多样性。

　3.积极参加活动，体验发现的乐趣。

　 活动准备：

　1."猜猜他是谁"ppt（包括教师的眼部特写、辨识度较高的几位幼儿的眼部特写）。

　2.幼儿熟悉的几种动物的眼部特写ppt。

　3.小镜子人手一面（活动前置于幼儿椅子下面）。

　 活动过程：

　一、游戏《小手拍拍》导入活动。

　二、"猜猜他是谁"，萌发幼儿观察眼睛的兴趣。

　1.教师逐个放映几位幼儿眼部特写的画面，引导幼儿猜测。

　★师：这里有一些亮眼睛的小朋友的照片，请你猜猜他是谁？

　★师：你是从哪里看出来的？（教师根据幼儿的回答进行追问，帮助幼儿梳理知识经验）。

　2.展示教师眼睛部分的画面，请幼儿猜测是班上哪位教师的眼睛，提高观察活动的趣味性。

　★小结：每个人的眼睛都是独一无二的，看眼睛就能区分出每一个人。

　二、观察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和简单功能1.幼儿照镜子观察自己的眼睛。

　★师：你的眼睛是什么样的？请你拿出小镜子来看一看，然后说一说。（幼儿先自由交流，再个别讲述。）2.幼儿结合ppt再次集体感知眼睛的外形特征。

　★小结：眼睛上面有睫毛，它能帮助我们遮挡灰尘；眼睛上面还有眼皮，眼皮会一睁一闭，保护眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠会转动，它能让我们看到各个方向的东西。

　3.观看外国人眼部照片的ppt，感知眼睛外形特征的多样性。

　★师：我们都有一双黑色的眼睛，你还见过什么颜色的眼睛？（逐幅播放ppt，引导幼儿感受、交流）三、扩展话题，了解动物的眼睛★师：除了人有眼睛，谁也有眼睛呢？

　★师：（出示小动物眼睛部分ppt）请你猜一猜，它是谁？

　★小结：眼睛是各种各样的。人有眼睛，动物也有眼睛。动物的眼睛也是多种多样的。

　四、感受眼睛的作用。

　1.教师引导幼儿用手掌遮挡自己的眼睛，引发幼儿思考。

　★师：眼睛有什么用呢？如果没有眼睛会怎么样？我们要怎样保护好眼睛呢？

　2、游戏：《我的亮眼睛》

　★教师出示红色（绿色）雪花片，请幼儿用眼睛到台下客人老师处找出和老师手上颜色一样的雪花片。

　★小结：我们的眼睛真亮、真能干，能帮老师找到需要的雪花片，现在我们一起用这双亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么东西是你最喜欢的！

　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班区域活动教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班区域活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、 加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。

　2、 能根据材料的指示进行相应的分类活动。

　3、 养成认真思考的好习惯。

　 材料提供：

　1、 自制4个颜色不一的天线宝宝，并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。

　2、 图形饼干若干。

　 操作层次：

　第一层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状，进行饼干分类。

　第二层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状和颜色，进行饼干分类。

　指导建议：幼儿在喂娃娃时，教师要引导幼儿说出手中图形的形状和颜色。

幼儿园小班区域活动教案 篇2

　区域活动

　 一、科学区：摸一摸

　1、 材料：达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。

　2、 玩法：让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如：软软的是海绵

　3、 指导：注意引导幼儿用语言表达自己对不同物体的感受。

　 二、手工区：穿珠珠

　1、材料：自制珠子若干、细绳

　2、玩法：

　1）幼儿任意的串珠子。

　2）穿珠子是保持正确的姿势。

　3、指导：

　1）培养幼儿良好的操作习惯，发现木珠掉在地上及时捡起来。

　2）注意避免幼儿将珠子放入口、塞进耳、鼻之中。

　 三、语言区：镜子里的东西

　1、 材料：大小不同的镜子若干

　2、 玩法：认识镜子，知道镜子能照出物体的.样子，能使用镜子照出自己的面容，说出自己的五官。

幼儿园小班区域活动教案 篇3

　 活动目标：

　喜欢上幼儿园，体验与教师、同伴共同活动的乐趣。

　 活动准备：

　录制“幼儿在园一日生活”的录影或拍摄幼儿园活动的照片。

　 活动过程：

　1、引导幼儿观看录像或照片，说说幼儿园的一日活动。

　2 、 引导幼儿自由交流自己的想法，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

　3、操作《幼儿园里真快乐》教师引导小班幼儿看一看、说一说内容 鼓励幼儿在自己喜欢的活动下

　方的小圆脸上画笑眯眯的嘴巴。

　4、开展“大带小”活动，鼓励幼儿与中大班的哥哥姐姐一起听音乐快乐的游戏 。

　 活动重点：

　能讲出幼儿园快乐的事情。

　 区域活动：

　开放角色区、建构区、表演区等，投放适宜的活动资料，鼓励幼儿自

　由选择材料开展活动； 学唱《找朋友》歌曲。

　 家园共育：

　（1）引导家长经常与孩子说说幼儿园的趣事，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的愿望。

　（2）开展家长助教、亲子同乐等活动，丰富幼儿一日活动内容，体验在幼儿园生活、游戏的快乐。

　 活动资料：

　《找朋友》

　找呀找呀、找朋友、找到一个好朋友、敬个礼呀、握握手、你是我的好朋友、再见。

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