幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》

网上有关“幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》1

　 目标：

　1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

　2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。

　3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动准备：

　1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。

　2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙》

　3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》

　4、自制小图标若干。

　 活动过程：

　教师

　幼儿

　观察记录

　一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。

　1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？”

　2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？

　根据画面内容请个别幼儿讲述

　二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

　1、当讲到时停下来，提出问题，并一一出示小图标：

　（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？

　（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？

　2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起

　瞌睡。”时再次停下来，提出问题：

　（1）、城里人是怎样做的？

　3、播放动画到最后结束。

　（1）、大恐龙变成什么了？

　（2）、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？

　记忆故事内容

　引导幼儿设身处地地感受

　三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感。

　1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样？它是故意给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？

　2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？

　在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度

　四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

　“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗？”

　1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。

　2、在教师逐渐退出的基础上，建构第二个小故事。

　3、独立建构第三个小故事。

　五、布置作业

　“恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来。”

　 活动反思：

　《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：恐龙、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发现大家的参与性、积极性都非常高，甚至一些平时注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来。他们的这种学习热情打动了我，同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事《如果城里来了大恐龙》

　所以，在设计《城里来了大恐龙》这个活动方案时，我并没有把它作为一个孤立的活动来设计，而是根据本班孩子的现有经验和发展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与老师绘画过故事的基础上，通过对作品内容的理解与语言的欣赏，用优美的语句完整讲述自己的绘画作品。这是本次活动的活动目标，也是主题需要。正因为我过多地考虑了主题活动的需要，所以忽视了文学作品本身的核心价值，导致大家觉得这更像一个讲述活动。对于大家对我提出的诸多建议，比如：提问要一步到位、把握好上课时间、切不可以录音代替老师的原声朗读等等问题，我在以后的工作中一定加强摸索和反思。谢谢大家的帮助！！

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》2

　 设计思路：

　恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

　 一、活动目标

　1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

　2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。

　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　 二、活动准备

　1。《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

　2、收集有关恐龙的、实物等；

　3、彩笔、画纸。

　 三、活动过程

　活动一：故事教学

　1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

　2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

　3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好。

　4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感。

　5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

　活动二：恐龙展览

　1、师生刚同收集有关恐龙的、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

　2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

　3、开展"我是小小解说员"的活动。

　请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

　活动三：我和恐龙做朋友

　1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？

　2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。

　3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

　4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

　5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

　 教学反思：

　1、语言的'发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

　2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》3

　 设计背景

　续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。

　 活动目标

　1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。

　2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

　3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　 重点难点

　1、培养幼儿注意倾听的习惯。

　2、尝试用绘画的方式来续编故事。

　 活动准备

　1、恐龙的。

　2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

　 活动过程

　一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

　二、基本环节：

　1、教师出示恐龙的，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

　2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”

　3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

　三、形象特征：

　1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

　2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?

　3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、

　4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?

　4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

　5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

　四、结束环节：

　请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

　五、活动延伸：

　1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

　2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

　故事：

　城里来了大恐龙

　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。

　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。

　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。

　这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

　马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

　 教学反思

　1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

　2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

恐龙为什么会消失绘画形式

　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园大班美术《恐龙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班美术《恐龙》教案1

　 活动目标

　1、欣赏有关恐龙，了解恐龙不同的外形特征。

　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

　3、大胆表现自己想象中的恐龙。

　 活动准备

　1、幼儿对恐龙有初步的认识。

　2、各种恐龙，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

　 活动过程

　 1、出示，引导幼儿认识恐龙。

　教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)

　 2、观察，了解恐龙不同的外形特征。

　(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

　教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

　(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

　教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

　(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

　教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

　 3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

　(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

　(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。

　 4、展示幼儿作品。

　 活动建议

　☆环境创设 ①开辟“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。

　☆家园共育 ①与幼儿共同搜集关于恐龙的或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。

幼儿园大班美术《恐龙》教案2

　 活动目标：

　1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识;

　2、了解恐龙的种类及生活习性;

　3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　 教学重点、难点;

　1、重点：能画出恐龙的基本形态;

　2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

　 活动准备：

　1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;

　2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

　3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

　 活动过程：

　(一)课前准备活动：

　游戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣!导入课程!

　(二)集体活动：

　1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。

　(1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”?

　“这是什么?他们生活在哪里?”

　(2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)

　为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)

　教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代!

　2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

　(1)师：“你喜欢那种恐龙?”

　(2)教师讲述恐龙的种类;

　(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;

　(4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想;

　(1)幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;

　(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

　4、创作部分：幼儿作画，教师指导。

　(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;

　(2)启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容;

　(3)教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;

　5、作品评价、展示。

　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

　教师提出鼓励及表扬!

　教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

　 活动延伸：

　1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?

　2、制作恐龙：把幼儿分成三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

　3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。

　 活动反思：

　1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

　2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

　3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

　不足之处：

　1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作;

　2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;

　3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

　在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。 为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!

幼儿园大班美术《恐龙》教案3

　 一、活动目标

　1．学习使用遮盖、连接等方法让画面丰满。

　2．喜爱生活的城市，培养遇到困难自己解决的`勇气。

　 二、活动准备

　1．幼儿收集的照片若干。

　2．细银笔，色纸若干。

　 三、活动过程

　(一)欣赏介绍

　通过参观区角——我住的城市，激发创作的欲望。请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。

　(二)观察、比较、组合

　1．小恐龙住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友们介绍他的城市。

　2．小恐龙出示图1。

　A、小马说：“原来你们城里人各管各过日子、没有朋友。”

　B、讨论：为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)

　C、小恐龙该怎么对小马说呢?(让幼儿想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢紧紧挨着，好像你拉我的手、我拉你的手)

　D、尝试在房屋之间用添画的方式表现连接和重叠。在城里大家互相关心，手牵手可要好了。

　3．小恐龙出示图2。

　A、老鹰说：城里好挤，哪像我们在天上可以自由自在地飞翔?

　B、小恐龙说：城里有高架路的，于是他画了一条高架路，朋友问：高架桥怎么是透明的呀?小恐龙为难了：怎样才能使高架桥不透明呢?(请幼儿想办法)

　C、小恐龙先来到高架桥，高架桥上看得真清楚，弯弯的高架桥，左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好朋友，高架桥真方便1

　4．小恐龙把修好的图画给朋友们看(图3)。

　5．讨论：画面上什么先画?什么后画呢?什么地方“跳过去再画呢?”想一想，还能有几种方法来画城市的房子和路?

　6．朋友们都说城里真好!可是城里还有好多好看的建筑和道路，请小朋友也画张城里的图画带给森林中的朋友们看!

　(三)幼儿创作绘画

　1．联系生活经验，联想印象深刻的房子和道路。

　2．尝试表现某些前后关系，如房子手牵手，大厦肩并肩，房子和道路的交叉。

　3．用银色笔画在深色纸上，注意画面丰满，线条疏密有变化，局部辅以蜡笔涂色。

　(四)观赏

　使用底纹，连接成一幅城市地图，用走迷宫的方法玩城市观光的游戏，想想：有几种路线可以走遍城市的景点?

　附：设计意图和评析

　城市是我们生活、学习、成长的所在，它每天都有变化，这个变化是日新月异的。城市和我们的孩子一起成长，我们的孩子是我们这个城市未来的主人，这就意味着我们作为教师更有责任促使孩子们用自己的感官去关心、去发现周围环境的变迁，去了解城市中人与人之间的互相关系。

　在孩子们中，我经常听到他们谈论城市中的方方面面如“我家在XXX小区，门口有门卫看门的。”“我家楼下开了个超市。”“昨天，我爸爸妈妈带我到新房子去了，那里离市中心很近!”这说明孩子已经渐渐地对周围的变化发生了兴趣，对成人语言的频繁使用，可以说明他们是十分关心身边的成人对城市的注解的，但是都只在似懂非懂之间。何不设计一个系列活动，让他们真正地对自己所住的城市来个近距离的接触呢?于是我就设计了这个系列活动。这个活动由：“我们居住的城市、世界著名城市、我们梦中的城市”三个部分组成。

　在活动中，我先尝试了摄影作品的展示，让幼儿通过对各类地理环境、恶劣气候的对比懂得了保护绿化就是保护了我们生存的地球的道理。还设计了外出的活动，让幼儿通过直观的感受了解到我们的城市在环保方面的成就，特别是感受到绿化植树给人们带来的好处，还让孩子们做一回小小护绿使者为绿化环境美化城市出了一点力。

　逐渐的，我发现孩子们对小树、小草都比以前长了个心眼，散步时，小手里再也不见了小花的花瓣、小草的叶脉，孩子们自发地关心起自然角来了，还像模像样地在花园里深呼吸，说“呼吸新鲜的空气!”这比我们“千呼万唤”都有用。

　孩子们对城市的理解还在于对城市中人与人之间关系的了解。我觉得要使孩子们认识到城市并不是一个人的“孤城”，而是好多人的“群体”，大家在一起要友爱、互相帮助，要有合作的精神，要热爱自己生活的城市。

　于是我在系列活动中，设计了《小恐龙的城市》。这个活动是美S-活动，通过“小恐龙”这个角色来展开，我把情境设置在“小恐龙”把城市的介绍给他的朋友们这个过程中。“小恐龙”和孩子们一样生活在城市中，而朋友们在欣赏时提出的种种疑问正是活动的技能难点、重点所在。强调了使用遮盖、这一技能，这里，孩子不仅能理解遮盖的意义，而且提醒了孩子们，城市里大家要手拉手肩并肩，相互团结、相互友爱。这是城市中人与人之间最基本的关系。使用错的方法“高架桥怎么是透明的?”展开讨论，让孩子们从自己的认知经验出发，自己寻求答案，自己解决问题。

　最后我在讲评时，用孩子们手中的作品连成一幅城市的地图，孩子们说：“我的小区在XXX的楼下。”“XXX的新家在左边”。把巨幅地图投放到区角活动中，让他们课余可以玩走城市观光游戏，让他们觉得自己的作品有更有趣的用处，从而加深对美术活动的兴趣。建筑是多维立体的，而且是庞大的，孩子对立体建筑的感受可以促使他们三维观念的发展，而且建筑大多以几何图形为主，孩子可以通过几何图形的变形创造出更有意思的房子，打破局限在他们头脑中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其实并非局限在本土、本国，而且还存于与世界各国中，世界各国都有城市，了解外国的城市中的建筑，可以拓宽他们的眼界，了解到房子的多样性、有趣性。

　其后我设计了以创造、变形为主的美工活动，运用多媒体电脑进行，这是我的尝试。因为电脑绘画有色彩均匀、亮丽、图形规整、容易变形的特点，孩子只要操作鼠标就能进行绘画、修改，比纸面上作画容易出效果，孩子们一定很喜欢这样的尝试。而且电脑打印出来的效果也不错哟!

　城市是我们大家的，孩子们有了这种热爱生活的家园、保护生活的环境的欲望了，我想我们的孩子就能真正地了解生活的意义，了解为人的道理。

恐龙为什么要消失绘画形式有很多种，大多都以根据恐龙灭绝的原因来描绘。

恐龙灭绝就是在6500 万年前，一颗巨大的小行星突然“造访”了地球，地球瞬间陷入了灾难之中。猛烈的撞击引发了大面积的火山喷发、地震等自然灾害，大量岩浆喷涌而出，在陆地上肆意漫延，动植物被岩浆烧毁。火山尘埃遮天蔽日，植物因得不到阳光而死亡，动物们缺乏食物，大批大批地死去。全球性的灾害带来的是气候的剧变，无法适应气候变化的动物也逐渐死去了。

恐龙就是在这些原因下灭绝的，绘画可以融合火山、冰川等因素来绘画。

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